本文转自：来宾日报
双向奔赴的爱
□ 黄 静
晚风裹着初夏的燥热，在办公室的窗前徘徊。6月8日星期天晚上，时针指向9点30分。我正伏案于办公室，专注地批改试卷，为周一的讲评做准备，同时也为即将到来的县级模拟测试思索着教学策略。
突然，一阵急促的电话铃声打破了夜的寂静。我拿起手机，来电显示是班上六年级内宿生的号码，是那个平日里乖巧懂事的小男孩。电话接通，传来的却是他带着哭腔的声音：“黄老师，你在哪里？我想来找你……”声音颤抖又急切，他家离学校有20多分钟路程，这么晚，还哭得如此伤心，发生了什么事？我赶忙追问，可他只说见面再说。
挂掉电话，我陷入了不安。犹豫片刻后，我决定给孩子的家长打电话询问情况。电话响了很久才接通，孩子的父亲声音有些含糊。我能听到电话里传来孩子激烈的哭闹声：“我就要去找黄老师！”父亲无奈地安抚着：“太晚了，明天好不好？”可孩子的哭闹声愈发激烈，那一声声带着委屈与期盼的呼喊像重锤般敲击着我的心，我对孩子的父亲说：“你送他过来吧，我开导开导他。”
挂掉电话后，我在办公室焦急地等待着。墙上的挂钟滴答作响，分针缓缓移动，从9点半到10点，算算时间应该到了，我回拨电话询问，谁知拨了一个又一个，传来的都是“无人接听”。我再次拨打家长的电话，却得到一个让我心惊肉跳的消息：“孩子自己骑单车，我骑车跟他到村口时有条岔路，我跟丢了，正在找。”我在办公室里来回踱步，祈祷孩子平安无事。接下来，我每隔十分钟打一次电话了解情况。晚上11点多，当我再次打电话，才得知孩子去隔壁村外婆家休息了。那一刻，我悬着的心终于放下，但内心的担忧与牵挂却久久无法消散。
次日一早，我在校园里见到了那个孩子。他低着头，眼神里满是愧疚和不安。我拉着他来到办公室，轻声问道：“能和老师说说昨天晚上是怎么回事吗？”孩子抬起头，眼眶又红了，声音哽咽着说：“爸爸妈妈查看我的电子手表和聊天记录，我觉得自己没有一点隐私，就吵起来，我太委屈了，第一个想到的就是您。当时我太着急了，没拿电话手表，到学校时校门紧闭，就去外婆家了。老师，对不起，让您担心了。”我不知道他在漆黑的夜晚，独自一人走在乡间小路上时，心里有多么害怕、委屈和无助；也不知道他在被父母误解、没有隐私空间时，承受了多大的心理压力。
我拍拍他的肩，安慰道：“父母都是为你好，怕你误入歧途，你就用行动证明自己的能力，好不好？”孩子似懂非懂地点了点头。那一刻，我深刻地意识到，在孩子的成长过程中，他们渴望被尊重、被理解，渴望拥有属于自己的小秘密。而父母的过度干涉，或许在不经意间就伤害了孩子敏感的心。
这件事，就像一颗投入平静湖面的石子，在我的心中激起层层涟漪。它让我看到了孩子内心深处对理解与尊重的渴望，也让我感受到了自己在孩子心中的信任与依赖。在教育的道路上，我们不仅要关注孩子的学习成绩，更要关注他们的心理健康，倾听他们内心的声音。同时，也让我反思亲子之间的关系。父母对孩子的爱，往往是无私且深沉的，但表达方式不当，很可能在不经意间伤害到孩子。如何在爱与尊重之间找到平衡，是每一位家长需要思考的问题。（作者系象州县寺村中心校教师）
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